实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。
一、教学措施
1、注重实验预习，培养自学习惯
督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。
2、指导规范操作，培养实验技能
分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
3、写好实验报告，培养科学品质
实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升XX能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。
二、实验教学安排
章节周次实验类型实验名称
第一章
氮族元素第一周演示氨的喷泉实验。
第一周、演示氨与氯化氢的反应。
第三周、分组氨的制取和性质、铵离子的检验。
第二章
化学平衡第五周、分组化学反应速率和化学平衡。
第三章
电离平衡第七周分组电解质溶液。
第十周、分组中和滴定。
第四章
几种重要的金属第十二周、演示铝箔的燃烧。
第十二周、演示铝跟氢氧化钠的反应。
第十三周、演示镁条在二氧化碳里燃烧。
第十五周、分组镁、铝及其化合物的性质。
第十五周、演示铁与水蒸气的反应。
第十六周、演示Fe3+的检验。
第十八周、分组原电池原理、铁及其化合物的性质。
第五章
烃第十九周、演示甲烷的稳定性。
第一周、演示乙炔的制取和燃烧。
第二周、演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应。
第六章
烃的衍生物第五周、演示溴乙烷的水解反应。
第六周、演示乙醇与金属钠的反应。
第九周、演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应。
第十周、演示乙醛的银镜反应。
第十一周、分组苯酚、乙醛的性质。
第十二周、分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取。
第七章
糖类
油脂
蛋白质第十三周、演示葡萄糖的银镜反应。
第十三周、演示葡萄糖与氢氧化铜的反应。
第十五周、分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质。
第十六周、演示蛋白质的盐析。
第十八周、分组蛋白质的性。
